李幼蓮教學(xué)生剪紙。受訪者供圖

本報全媒體記者 鄒宇波

開欄的話

春暖花開時，我們與一個溫暖的名字相約——雷鋒。

62年前，《人民日報》刊發(fā)毛澤東“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”親筆題詞，掀起了全國性學(xué)習(xí)弘揚雷鋒精神的熱潮。雷鋒的名字家喻戶曉，雷鋒的事跡深入人心，雷鋒精神滋養(yǎng)著中華兒女的心靈。

據(jù)統(tǒng)計，江西榮登“中國好人榜”人數(shù)歷年來名列前茅，這些閃亮的名字背后是無數(shù)個感人故事。普通的善行，堅持不懈便能積小善為大善；平凡的崗位，恪盡職守也能書寫非凡的精彩；匯聚向上向善的力量，于無聲處閃耀光輝，于無形中影響深遠。一代代“雷鋒傳人”，像一顆顆赤誠的精神種子，把雷鋒精神播撒在贛鄱大地，生根發(fā)芽、發(fā)展壯大。

本報今起推出專欄報道“穿越時空的‘雷鋒’印記”，通過講述“60后”到“00后”跨越5個年代人物代表的故事，展現(xiàn)雷鋒精神在新時代的多樣性和生命力。

“剪紙真是太有趣了，一張紅紙能剪出這么好看的圖案。”在新余市渝水第三中學(xué)，每逢周末總能看到這樣一幅畫面：今年56歲的李幼蓮老師手執(zhí)紅紙銀剪，帶著一群孩子在學(xué)校留守兒童公益興趣班學(xué)習(xí)剪紙技藝，一張張紅紙在他們的巧手中翻飛起舞，變幻出各種各樣的吉祥圖案。這個興趣班，不僅是傳統(tǒng)技藝的傳承地，也是新時代雷鋒精神在教育領(lǐng)域的生動實踐。

“從小時候系著紅領(lǐng)巾幫老人打掃衛(wèi)生，到師范畢業(yè)從事教育工作，雷鋒精神始終激勵和影響著我。”作為“60后”教育工作者，李幼蓮將雷鋒精神的“釘子”品格深深鐫刻在教育生涯中。從1990年走上講臺開始，她先后在城郊、邊遠山區(qū)、城區(qū)的學(xué)校任教，用愛的腳步丈量教育溫度。在渝水三中，90%以上的學(xué)生是進城務(wù)工人員子女，而且很多是留守兒童。為更好地解決孩子們周末和寒暑假無人照看的難題，她主動請纓為留守兒童開辦剪紙、書法、舞蹈等興趣班，并籌措資金建設(shè)留守兒童書屋，組織教師與他們結(jié)對幫扶。

“教育不僅僅是傳授知識，更是用愛與關(guān)懷溫暖每一個孩子的心靈。”說起緣何幫助留守兒童，李幼蓮告訴記者，2019年的一天，校園里一個瘦小、神情落寞的學(xué)生小宇引起了她的注意。“放學(xué)后，我跟隨他到家進行家訪。雖然早有心理準(zhǔn)備，但走進那間簡陋的出租屋時，我的心還是被深深刺痛了。”原來，小宇的父母早已離異，他由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)，而爺爺奶奶經(jīng)常在外務(wù)工，沒有時間照顧和陪伴他，小男孩變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績也不理想。見此情景，李幼蓮經(jīng)常去小宇家中陪伴他，教他學(xué)習(xí)和做家務(wù)，成了他的“老師媽媽”，漸漸地讓他重拾信心，不僅學(xué)習(xí)進步了，人也變得樂觀開朗。

受此啟發(fā)，李幼蓮牽頭成立了渝水三中留守兒童志愿服務(wù)小分隊，后來又在學(xué)校的支持下開辦了公益興趣班，以剪紙、書法等藝術(shù)為媒，為孩子們開辟情感表達的窗口，給他們搭建一個溫馨的“家”。每逢傳統(tǒng)佳節(jié)，志愿服務(wù)小分隊的教師們都與孩子們一起度過，用愛和陪伴填補他們心中的空缺，在他們心中種下感恩與希望的種子。

“如果說教育是用一棵樹搖動另一棵樹，那么傳承雷鋒精神就是用一簇火點燃另一簇火，讓奉獻的微光化作燎原的星火。”在李幼蓮的影響下，許多孩子利用課余時間跟著她從事志愿活動，從為社區(qū)獨居老人打掃衛(wèi)生，到融入渝水區(qū)總工會伍斌勞模志愿服務(wù)隊，一起開展社區(qū)便民服務(wù)、“頤養(yǎng)之家”愛心助老等豐富多彩的公益活動，孩子們在愛的滋養(yǎng)下茁壯成長。截至目前，李幼蓮牽頭發(fā)起的留守兒童志愿服務(wù)小分隊及公益興趣班，累計惠及學(xué)校300多名留守兒童，受到社會的廣泛贊譽。