近日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“規(guī)劃未來(lái)，就業(yè)啟航”沉浸式就業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)在江西理工大學(xué)三江校區(qū)火熱開(kāi)展。此次體驗(yàn)活動(dòng)打造了一個(gè)提升學(xué)生行動(dòng)力為目的的沉浸式“就業(yè)課堂”，活動(dòng)突破傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)的局限，讓學(xué)生在親身參與中深化認(rèn)知，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

打破次元壁：搭建職場(chǎng)實(shí)景舞臺(tái)

本次就業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，恰似一場(chǎng)打破次元壁的奇妙之旅，將虛擬的職場(chǎng)概念轉(zhuǎn)化為觸手可及的實(shí)景體驗(yàn)。踏入活動(dòng)場(chǎng)地，“小理的追求”趣味套圈游戲便映入眼簾。學(xué)生手持套圈，拋向代表不同職業(yè)價(jià)值觀的目標(biāo)區(qū)域，在輕松氛圍中開(kāi)啟職業(yè)探索。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院造價(jià)231班吳彬在成功套中“成就感”目標(biāo)后，興奮地說(shuō)：“以前覺(jué)得職業(yè)價(jià)值觀很抽象，現(xiàn)在通過(guò)這個(gè)游戲，我清楚地知道自己更看重工作帶來(lái)的成就感。”“小理的輪崗日志”更是把學(xué)生帶入了不同職能部門(mén)的模擬場(chǎng)景。在財(cái)務(wù)區(qū)，逼真的賬本和計(jì)算器讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)據(jù)核算的嚴(yán)謹(jǐn)；市場(chǎng)策劃區(qū)則滿是頭腦風(fēng)暴氛圍。學(xué)生在不同區(qū)域穿梭，如同真正的職場(chǎng)人，感受各職業(yè)的獨(dú)特魅力。

能力鍛造坊：挖掘潛力提升自我

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心在于能力?；顒?dòng)中的“崗位勝任力”與“發(fā)展?jié)摿Α眳^(qū)域，就是學(xué)生提升能力、挖掘潛力的專屬鍛造坊。“小理能力解碼器”借助KST模型，將目標(biāo)崗位的能力需求拆解成一個(gè)個(gè)“知識(shí)拼圖”。學(xué)生通過(guò)比對(duì)自身能力現(xiàn)狀，找出能力短板。信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)244班余永飛在完成游戲后表示：“我一直以為自己專業(yè)知識(shí)夠扎實(shí)就能找到好工作，參與活動(dòng)才發(fā)現(xiàn)，溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力同樣重要，以后得加強(qiáng)鍛煉?！薄靶±淼某删徒?jīng)歷”環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用STAR法則回顧過(guò)往實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)歷，挖掘出隱藏的優(yōu)勢(shì)?！靶±鞟I進(jìn)化論”讓學(xué)生緊跟時(shí)代潮流，學(xué)生們通過(guò)閱讀“AI影響卡”，深入分析AI對(duì)崗位需求的改變，并積極制定應(yīng)對(duì)策略。“小理潛能盤(pán)點(diǎn)”則通過(guò)趣味雷達(dá)圖，為學(xué)生呈現(xiàn)各項(xiàng)關(guān)鍵素質(zhì)的直觀評(píng)估，隨后生成的專屬提升計(jì)劃，助力學(xué)生有針對(duì)性地提升自我。

求職實(shí)戰(zhàn)營(yíng)：模擬“場(chǎng)景”積累經(jīng)驗(yàn)

求職面試和簡(jiǎn)歷制作是學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)的最后關(guān)卡。精心設(shè)置的“小理勇闖面試廳”和“小理簡(jiǎn)歷診斷”環(huán)節(jié)，就是為學(xué)生量身定制的求職實(shí)戰(zhàn)營(yíng)。“小理勇闖面試廳”模擬真實(shí)面試場(chǎng)景，學(xué)生抽取題卡現(xiàn)場(chǎng)作答。面對(duì)面試官拋出的各種問(wèn)題，他們不斷調(diào)整思路、運(yùn)用所學(xué)技巧應(yīng)對(duì)?！耙婚_(kāi)始我緊張得大腦一片空白，但多嘗試幾次后，我逐漸掌握了面試節(jié)奏，也學(xué)會(huì)了如何更好地展示自己?！眳⑴c模擬面試的資源與環(huán)境工程學(xué)院環(huán)境241班學(xué)生陳可心說(shuō)道。“小理簡(jiǎn)歷診斷”環(huán)節(jié)，學(xué)生化身“簡(jiǎn)歷醫(yī)生”，對(duì)簡(jiǎn)歷進(jìn)行全面“體檢”，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)的規(guī)范和技巧、優(yōu)化排版。“我以前的簡(jiǎn)歷毫無(wú)亮點(diǎn)，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了用數(shù)據(jù)和成果說(shuō)話，讓簡(jiǎn)歷更具吸引力。”理學(xué)院信息232班劉琛對(duì)自己修改后的簡(jiǎn)歷充滿信心。“小理信心掃描儀”通過(guò)專業(yè)測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生了解自身就業(yè)信心指數(shù)，克服心理障礙，以更積極的心態(tài)迎接求職挑戰(zhàn)。在這里，每一次模擬都是一次成長(zhǎng)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)、提升自信。

江西理工大學(xué)這場(chǎng)沉浸式就業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)吸引了6000余名學(xué)生參與，將虛擬的職場(chǎng)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的實(shí)景，緊密連接課堂知識(shí)與職場(chǎng)實(shí)踐，為學(xué)生搭建起了從校園到職場(chǎng)的“快捷通道”，幫助學(xué)生提前了解職場(chǎng)、認(rèn)識(shí)自我，明確職業(yè)方向，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（文/張瓊方 胡慶杰 張笑顏 圖/柳佳杭）